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《检阅》教案

时间:2017-12-16 15:44:29    作者:   浏览


 
《检阅》教案
学习目标:1、掌握生字词。
          2、有感情地朗读课文,理解内容。
          3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累好词句。
学习重点:在阅读中体会人物心理。
学习难点:理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
学习过程:
课前谈话:同学们知道我们国家的生日是什么时候吗?(1949.10.1)你们看见过国庆检阅吗?想看吗?让我们一起去看看2009年我国60周年国庆检阅的场面。(播放视频)看了刚才的视频,你有什么感受?(生说)这么威武整齐的队伍,你们知道是怎样练出来的吗?(播放检阅训练的图片)看了图片,你有何想法?
一、预学
1、导入:刚刚看了我国国庆检阅,现在让我们一起去看看波兰国庆检阅曾经发生过的一件事。板书:检阅(齐读)
2、检查生词:幻灯出示(抽生读),注意一些字的读音和写法。(理解“截肢”,并出示下肢截肢图片,感受其行走之难)
3、自读:出示要求(a、读准、读通;b、在有疑问或不懂的地方做记号或提问,等会儿交流)
二、共学
1、交流疑问:你有什么问题想问?或哪里不懂?(根据学生的交流情况,将重要的问题板书在黑板上,简单的请学生当时解决)
预设问题:
a、为什么谁都不愿意第一个开口?
b、为什么说博莱克不是一般的队员?
c、为什么说这个小伙子真棒?
d、这些小伙子真棒?
e、为什么观众要纠正?
2、汇总归纳问题:将学生提出的问题重点归纳为两个,即c和d,然后根据需要,可保留所有问题,也可将其余问题擦去。
3、合作学习:小组讨论黑板上的问题。
4、汇报细品:学生汇报讨论结果,根据学生汇报情况,适时出示重点句段,深入体会。在体会中,要注意“这些小伙子”还包括博莱克。
 
(重点段一:“劝他不去?……谁去跟他说呢?”
a、队友们想了些什么办法?请生找读。
b、出示段落一,生自读,你感受到了队员们什么心情?请生谈体会,读出感受。
c、深入体会队员们心情:我就不明白了,博莱克截肢了,已经不适合参加检阅了,直接告诉他不就行了吗?我相信他会理解的。我们来模拟一下如何劝慰博莱克。谁觉得自己能说会道来劝慰劝慰博莱克。老师抽三位学生到前面,一位劝放在队尾,位劝放队伍中间,一位劝不去。剩下的学生和老师就是博莱克,认真听他们劝说,听后你有什么感受?
d、我们感受到了,不管怎样劝说,都会让博莱克伤心,自卑。现在知道为什么不愿第一个开口?为什么不愿去跟他说呢?由此可见,队员们对博莱克是多么关心和爱护啊!
e、不管怎么劝说都会伤博莱克的自尊心,有什么好的办法吗?生找,读队长说的话。
f、队长的话音刚落,马上有一个队员接口说什么,其它队员什么反应?
g、队长的主意好在哪里?
h、可见队员们对博莱克是多么尊重和爱护,队员们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克走在第一排,怎能不让人们称赞:(读)这些小伙子真棒!)
 
(重点段二:“在队伍的第一排……睁着大眼睛望着检阅台。”
a、生回答“这个小伙子真棒”时,相机出示重点段二。
b、再读这段:哪个句或那个词最能看出他真棒?抓住“同全队保持一致”,结合课前检阅训练的场景,感受这是多么难!齐读:这个小伙子真棒!
c、出示图片:看,这位小伙子就是博莱克,看年过拐杖,这高昂的头,这挺起的胸脯,博莱克些时心情怎样?他会想些什么?生说,带着感受读这一段。
d、透过镜头看背后:俗话说“台上一分钟,台下十年功”,博莱克左腿截肢了,要同全队保持一致,需要付出多少艰辛的汗水啊!透过这个镜头,你仿佛看到了什么?博莱克在训练中会遇到什么困难?他当时会怎么想怎么做?幻灯提示:我仿佛看到――,他想――,于是他――
e、看到这样勇敢、自尊、自强的博莱克,你想对他说什么?
f、同学们,这一幕幕镜头,一个个场景,不仅你们看到了,我也看到了,成千上万的观众也看到了,所以他们发出由衷地称赞:(读)这个小伙子真棒!
博莱克真棒,不仅是他走得真棒,更重要的是他自尊、自强,让我们再次为他喝彩:这个小伙子真棒!)
 
5、小结:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
四、延学
1、其实,在我们身边,有很多像博莱克这样自尊自强的残疾人。(播放图片,重点了解海伦凯勒和张海迪)
2、在我们身边,还有无数无私关心帮助他们的人。(播放图片)
3、总结:同学们,作为健康的我们,应该像文中的儿童队那样――尊重爱护残疾人,更应该像博莱克那样自尊自强!让我们行动起来吧,像博莱克和儿童队员们那样,让我们的世界充满爱!
板书:
检 阅
这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
 

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